Wie das (kindliche) Gehirn sich entwickelt, sich als neuronales Netz verknüpft und welche Fähigkeiten in welchen Bereichen des Gehirns entstehen und unter welchen Bedingungen ausgeübt werden: Ein "poetischer" Beitrag zum Stand des Wissens in den Neurobiologie.

In diesem Vortrag bei einer Veranstaltung der Hertie-Stiftung fasst der Bremer Neurobiologe und Hirnforscher Prof. Gerhard Roth das umfang- und detailreiche Buch (zusammen mit Prof. Nicole Strüber) gleichen Titels publikumswirksam zusammen. Dabei geht es auch und vor allem um die frühkindliche Entwicklung des Gehirns - und der Seele - und ihre inneren und äußeren Bedingungen.

"Alles, was wir empfinden, das ganze Sammelsurium von Gedanken, Wahrnehmungen und Vorstellungen, nenne ich "Seele". Sie umfasst sehr viel mehr als der "Geist". Nicht nur kognitive Vorgänge, sondern unsere gesamte Erlebnis- und Gefühlswelt."

"Ohne Gehirn kann man die Mona Lisa nicht schön finden, aber das heißt nicht, dass man die Empfindung der Schönheit in den Neuronen finden würde, sondern: Die Neuronen müssen in irgendeiner Weise interagieren, damit auf einer anderen Ebene das Erlebnis ästhetischer Schönheit entsteht. Diese "andere Ebene" aber unterliegt auch den Naturgesetzen."

Interview mit Prof. Roth bei SPIEGEL-Online, 19.11.2014, "Neurobiologie: `Die Seele ist eine Hirnfunktion`"

Das Buch:
Gerhard Roth, Nicole Strüber: Wie das Gehirn die Seele macht.  6. Auflage 2016, 425 Seiten, ca. 40 Abbildungen, Klett-Cotta, € 22,95, Stuttgart 2014, ISBN: 978-3-608-94805-9

Interview mit der "Gefühlsexpertin" Sandra Ehrenberg

Die eigenen Gefühle kennen, verstehen und mit ihnen umgehen lernen.

Sandra Ehrenberg, Dozentin im Verband freier Psychotherapeuten, VFP, und Initiatorin des bekannten Grundschul-Projekts „Ich bin ok – Du bist ok!“, coached Kinder, Jugendliche und auch Erwachsene im Umgang mit, und im Zulassen von Gefühlen, Stress, (Liebes-)Kummer, Aggressionen...

Autorin des Buchs "Mein Herz, mein Kopf und ich!". Hier im  "für Kinder"-Interview mit Jennifer Hein.

Jennifer HeinArno Stern ist wohl einer der faszinierendsten Außenseiter der modernen Pädagogik mit begeisterten Anhängern in aller Welt.

Sehr verkürzt zusammengefasst vertritt Stern die Ansicht, dass Menschen von Beginn ihres Lebens an spielend lernen und nicht belehrt werden müssen. Im Gegenteil, Belehrungen behindern die freie Entfaltung der eigenen "Spur".

Diese Erkenntnis entwickelte Arno Stern, als er nach Jahren der Flucht vor den Nazis in Frankreich den Auftrag erhielt, Kinder in einem Heim für Kriegswaisen in einem Pariser Vorort zu betreuen. Er ließ die Kinder malen und entdeckte, dass an diesem sicheren Ort und ohne jede formale Anleitung oder äußere Einflüsse die Kinder im freien Spiel mit Form und Farbe ihre eigene Geschichte, das  Erleben in frühester Kindheit, ja schon vor der Geburt, ihre "Spur", wie er es nennt, malen konnten.

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